| AUTORES | Ezequiel Mikulan, Manuel Bruzzone, Manuel Serodio, Edinson Muñoz, Néstor Singer, Mariano Sigman, Tristán Bekinschtein, Adolfo M. García, Lucas Sedeño, Agustín Ibáñez. |
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| AÑO | 2017 |
| JOURNAL | Límite. Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Psicología |
| VOLUMEN | November, 2017 |
| ABSTRACT | The current model of the Episodic Temporal Generalization task, where subjects have to judge whether pairs of auditory stimuliare equal in duration, predicts that results are scale-free and unaffected by the presentation order of the stimuli. To test these predictions, we conducted three experiments assessing sub- and supra-second standards and taking presentation order into account. Proportions were spaced linearly in Experiments 1 and 2 and logarithmically in Experiment 3. Critically, we found effects of duration range and presentation order with both spacing schemes. Our results constitute the first report of presentation order effects in the Episodic Temporal Generalization task and demonstrate that future studies should always consider duration range, number of trials and presentation order as crucial factors modulating performance. |
| RESUMEN | El modelo actual de la tarea de Generalización Temporal Episódica (GTE), donde los participantes juzgan si pares de estímulos auditivos son iguales en duración, predice que los resultados son independientes de la escala y orden de presentación de los estímulos. Para evaluar estas predicciones, se realizaron tres experimentos con duraciones estándar mayores y menores a 1 segundo, considerando el orden de presentación. Las proporciones fueron espaciadas linealmente en los Experimentos 1 y 2 y logarítmicamente en el Experimento 3. Se observaron efectos de rango de duración y orden de presentación con ambos esquemas de espaciado. Los resultados de este estudio constituyen el primer reporte de efectos de orden de presentación en la tarea de Generalización Temporal Episódica y demuestran que estudios futuros deberían considerar siempre el rango de duración, número de ensayos y orden de presentación como factores cruciales que modulan el desempeño. |